프리윌린이 연세대학교 데이터사이언스학회(DSL)와 함께 진행한 마지막 편인, ‘한국 학생들의 수학 학습 구조’ 기획 시리즈 ③편이 전자신문 교육 전문 매체 ‘에듀플러스’를 통해 공개됐습니다.
이번 기사에서는 최근 2년간 전국 단위 초·중·고교 학생들의 실제 수학 학습 데이터를 바탕으로, 수학 성취도와 자기 효능감(자신감)이 반드시 함께 가지 않는 현상을 살펴봤습니다.
분석 결과, 정답률과 성취도가 높은 학생들 가운데에서도 수학을 “잘하고 있음에도 불안해하는” 학생군이 별도로 확인됐습니다. 회귀 분석과 비선형 분석(LOESS)을 통해 살펴본 성취도와 자기 효능감의 관계 역시 전반적으로 상관성이 낮게 나타났습니다. 성적이 오른다고 해서 자신감이 함께 높아진다고 보기 어렵다는 점이 데이터로 확인된 셈입니다.
이 같은 경향은 개인 차원에 그치지 않고, 성취 수준이 높은 지역에서도 유사하게 관찰됐습니다. 경쟁이 치열하고 비교가 일상화된 환경일수록 성취 기준이 계속 상향되면서, 성적이 좋은 학생도 자신의 학습을 긍정적으로 인식하기 어려운 구조가 형성되고 있다는 해석이 제시됐습니다.
또한 기사에서는 중학교에서 고등학교로 넘어가는 전환기 이후, 공교육 내 수학 학습에서 난이도는 높아지지만 학습량은 충분히 확보되지 않는 비대칭 구조가 학생들의 불안을 키우는 요인으로 지적됐습니다. 충분한 반복 학습과 성취 경험 없이 고난도 문항을 마주하게 되면서, 이전의 성취마저 의심하게 되는 흐름이 나타난다는 분석입니다.
이번 분석은 수학에 대한 불안과 자신감 부족을 개인의 성향이나 노력의 문제로 환원하기 보다, 학습 구조와 전환기의 설계 방식 속에서 함께 살펴볼 필요성을 시사합니다.
프리윌린은 앞으로도 학계 및 다양한 파트너와의 협업을 통해 현장에서 축적된 실제 학습 데이터가 교육을 이해하고 개선 방향을 고민하는데 활용될 수 있도록 분석과 연구를 이어갈 계획입니다.